Reggio Emilia
El ambiente constituye por si mismo un mensaje ,una forma de plantear el sentido de lo que pretendemos conseguir. Diseñar espacios para que los niños puedan experimentar, compartir, relacionarse, interactuar con los otros, sentir nuevas sensaciones y evocar otras, va más allá de la elaboración de programaciones o de la organización de actividades. Espacios para hacer y deshacer, para crear, para descubrir, para adquirir nuevas habilidades, para aprender y también para equivocarse y donde todas las experiencias vividas son de gran valor, ya que les acercan a la complejidad del mundo de los adultos y les ayudan en su propio proceso de crecimiento. El ambiente les invita a una exploración de diferentes posibilidades, siempre ideadas por ellos mismos, al mismo tiempo que tiene una dimensión relacional que permite una vivencia y una vinculación fuerte con lo común. Cada ambiente se configura como un paisaje, bajo una estética, unos materiales y unas acciones que los diferencian unos de otros. Esto posibilita cambiar la mirada y valorar nuestra labor educativa más allá de todas las acciones y actitudes posibles:
ESPACIOS PARA:
LA ACCIÓN Y LA QUIETUD
EL JUEGO Y EL PENSAMIENTO
EL RECORRIDO Y EL DESCUBRIMIETO
LA INTIMIDAD Y LA RELACIÓN
LA CONSTRUCCIÓN Y LA RECONSTRUCCIÓN
EL CAOS Y EL ORDEN
LO REAL E IMAGINARIO
LO QUE PERMANECE Y LO TRANSITORIO
LA IDENTIDAD Y LA ALTERIDAD
LA PRESENCIA Y EL OCULTAMIENTO
LA MIRADA Y LA ESCUCHA
EL PLACER Y LA TRANSFORMACIÓN
EL SER Y EL ESTAR
LOS PROCESOS DE VIDA Y EL CRECIMIENTO
PARA LA MEMORIA Y EL IMAGINARIO
PARA LA APROPIACIÓN Y LA INTERPRETACIÓN
ELABORAR EL SENTIDO DEL APRENDIZAJE
ESPACIOS PARA:
LA ACCIÓN Y LA QUIETUD
EL JUEGO Y EL PENSAMIENTO
EL RECORRIDO Y EL DESCUBRIMIETO
LA INTIMIDAD Y LA RELACIÓN
LA CONSTRUCCIÓN Y LA RECONSTRUCCIÓN
EL CAOS Y EL ORDEN
LO REAL E IMAGINARIO
LO QUE PERMANECE Y LO TRANSITORIO
LA IDENTIDAD Y LA ALTERIDAD
LA PRESENCIA Y EL OCULTAMIENTO
LA MIRADA Y LA ESCUCHA
EL PLACER Y LA TRANSFORMACIÓN
EL SER Y EL ESTAR
LOS PROCESOS DE VIDA Y EL CRECIMIENTO
PARA LA MEMORIA Y EL IMAGINARIO
PARA LA APROPIACIÓN Y LA INTERPRETACIÓN
ELABORAR EL SENTIDO DEL APRENDIZAJE